Kế hoạch bài dạy môn Lịch sử THCS theo Công văn 5512 mang tới mẫu giáo án Lịch sử 6, bài Sơ lược về môn Lịch sử theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH: Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường. Giúp thầy cô tham khảo, soạn giáo án theo đúng hướng dẫn mới của Bộ GD&ĐT.
Bạn đang đọc: Kế hoạch bài dạy môn Lịch sử THCS theo Công văn 5512
Bên cạnh đó, thầy cô có thể tham khảo thêm mẫu khung kế hoạch bài dạy theo Công văn 5512. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đây:
Kế hoạch bài dạy môn Lịch sử 6 theo Công văn 5512
TÊN BÀI DẠY – Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ
Môn: Lịch sử; Lớp 6
Thời gian thực hiện: Tuần 1 (1 tiết)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Về kiến thức
– Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử.
– Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ.
– Giải thích được vì sao cần thiết phải học môn Lịch sử.
– Phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, hiện vật, chữ viết).
2. Về năng lực
* Năng lực riêng/ đặc thù: Tái hiện kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích.
– Năng lực tìm hiểu lịch sử:
+ Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử.
+ Hiểu được lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ.
+ Phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, hiện vật, chữ viết).
+ Khai thác một số kênh hình trong bài học.
– Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:
+ Giải thích được vì sao cần thiết phải học môn Lịch sử.
* Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
3. Về phẩm chất:
– Giáo dục lòng yêu nước: biết gốc tích tổ tiên, quê hương để từ đó bồi đắp thêm lòng yêu nước.
– Giáo dục tinh thần trách nhiệm: biết giữ gìn và bảo tồn các di sản văn hóa.
– Giáo dục tính chăm chỉ: tìm hiểu và thu thập các thông tin, hình ảnh trong bài học.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
– Thiết kế bài giảng
– Máy tính, thiết bị trình chiếu Tivi, tranh ảnh
– Giáo án word và Powerpoint
– Phiếu học tập
– Thu thập tài liệu liên quan đến bài học.
2. Đối với học sinh
Đọc và trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa, đọc và tìm hiểu các tài liệu liên quan.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Khởi động
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
b. Nội dung hoạt động: HS hiểu con người, cây cỏ, mọi vật sinh ra, lớn lên và biến đổi theo thời gian từ đó dẫn dắt học sinh tìm hiểu kiến thức bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
c. Sản phẩm: Học sinh trình bày được tất cả các mọi sự vật hay con người đều biến đổi theo thời gian nghĩa là đều có quá khứ và đó chính là lịch sử. Từ đó học sinh dần dần hình thành khái niệm lịch sử.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ
Giáo viên cho xem hình ảnh công cụ lao động thời xưa với công cụ lao động ngày nay yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
Công cụ lao động thời xưa
Công cụ lao động thời nay
Qua bức tranh trên công cụ lao động ngày xưa với công cụ lao động thời nay có sự khác nhau không? Vì sao?
Bước 2: HS quan sát tranh và bằng hiểu biết để trả lời
Bước 3: HS báo cáo kết quả (Một HS trả lời, các HS khác nhận xét).
Bước 4: GV dẫn dắt vào bài: Như vậy chúng ta có thể thấy con người, cây cỏ, mọi vật sinh ra, lớn lên và biến đổi theo thời gian đều có quá khứ, nghĩa là có Lịch sử. Vậy học Lịch sử để làm gì và dựa vào đâu để biết Lịch sử. Chúng ta sẽ tìm hiểu nội dung này trong tiết học ngày hôm nay.
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
2.1. Hoạt động: Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển.
a. Mục tiêu: – Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử và nhiệm vụ của môn lịch sử
b. Nội dung: học sinh tìm hiểu thông tin trong SGK, thu thập thông tin, thảo luận nhóm để biết được xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển.
c. Sản phẩm: Học sinh trình bày được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử và nhiệm vụ của môn lịch sử.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Chia lớp thành 3 nhóm: các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau.
| NỘI DUNG THẢO LUẬN | |
| Nhóm 1 | Con người sự vật xung quanh ta có biến đổi không? Sự biến đổi đó có ý nghĩa gì? Em hiểu Lịch sử là gì? |
| Nhóm 2 | Có gì khác nhau giữa lịch sử một con người và lịch sử xã hội loài người? |
| Nhóm 3 | Tại sao Lịch sử còn là một khoa học? |
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi kết quả làm việc vào bảng phụ. Trong quá trình HS làm việc, GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ…
Bước 3: đại diện các nhóm trình bày trước lớp, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV bổ sung nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
Kết luận:
– Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ.
– Lịch sử còn là một khoa học, có nhiệm vụ tìm hiểu và khôi phục lại quá khứ của con người và xã hội loài người.
2.2. Hoạt động: Mục đích học tập Lịch sử.
a. Mục tiêu: HS hiểu được vì sao cần thiết phải học môn Lịch sử (mục đích của việc học lịch sử) và hiểu được mình phải làm gì cho tương lai.
b. Nội dung: học sinh tìm hiểu thông tin trong SGK, thu thập thông tin, thảo luận nhóm để biết được mục đích học tập Lịch sử,biết được mình phải làm gì cho tương lai.
c. Sản phẩm: học sinh giải thích được vì sao cần thiết phải học môn Lịch sử.
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Chia thành 4 nhóm. Các nhóm đọc mục 2 SGK (4 phút), thảo luận và thực hiện các yêu cầu sau.
| NỘI DUNG THẢO LUẬN | |
| Nhóm 1: | Lớp học ngày xưa khác với lớp học ngày nay như thế nào? Vì sao có sự khác nhau đó? Em thấy lớp học ở trường em có gì giống và khác với những hình ảnh đó? |
Hình ảnh lớp học ngày xưa
Hình ảnh lớp học ngày nay
| NỘI DUNG THẢO LUẬN | |
| Nhóm 2 | Học Lịch sử để làm gì? |
| Nhóm 3 | Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống của gia đình quê hương em để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết lịch sử. |
| Nhóm 4 | Các em cần phải làm gì để tưởng nhớ công ơn của những anh hùng đã hy sinh vì Tổ quốc để cho chúng ta có cuộc sống tốt đẹp như ngày nay? |
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ, trao đổi kết quả làm việc vào bảng phụ. Trong quá trình HS làm việc, GV quan sát, theo dõi, đánh giá thái độ…
Bước 3: đại diện các nhóm trình bày trước lớp, các HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, bổ sung, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức và chuẩn kiến thức.
Kết luận:
– Để biết được cội nguồn của tổ tiên, quê hương, dân tộc mình.
– Để hiểu cuộc sống đấu tranh và lao động sáng tạo của dân tộc mình và của cả loài người trong quá khứ xây dựng nên xã hội văn minh như ngày nay.
– Để hiểu được những gì chúng ta đang thừa hưởng của ông cha trong quá khứ và biết mình phải làm gì cho tương lai.
2.3. Hoạt động: Phương pháp học tập Lịch sử.
a. Mục tiêu: Phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, hiện vật, chữ viết)
b. Nội dung: học sinh tìm hiểu thông tin trong SGK, thu thập thông tin, thảo luận nhóm để biết được phương pháp học tập Lịch sử sử dựa vào 3 nguồn tư liệu chính (Tư liệu truyền miệng, tư liệu hiện vật, tư liệu chữ viết).
c. Sản phẩm: học sinh phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản, ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu(tư liệu gốc, truyền miệng, hiện vật, chữ viết)
…..
>>> Tải file để tham khảo trọn bộ Kế hoạch bài dạy môn Lịch sử THCS!
