Bộ đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn 6 năm 2023 – 2024 sách Kết nối tri thức với cuộc sống

TRƯỜNG THCS……………………..

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Năm học: 2023-2024
MÔN: NGỮ VĂN 6
Thời gian: 90 phút

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

Đọc

hiểu

1

– Mức tối đa: HS xác định đúng thể thơ: Năm chữ

– Mức không đạt: Không làm hoặc làm sai.

1.0

0

2

– Mức tối đa:

Chỉ ra các từ láy: mát mẻ, lặng lẽ.

– Mức chưa tối đa: HS chưa chỉ ra đủ 2 từ láy.

– Mức không đạt: Không làm hoặc làm sai.

1.0

0,5

0

3

– Mức tối đa:

+ Chỉ ra biện pháp nhân hóa được thể hiện qua hình ảnh “Mẹ thiên nhiên” “lặng lẽ” “mang vẻ đẹp cho đời”

+ Phân tích được tác dụng: giúp thiên nhiên trở nên sinh động, gần gũi, thân thiết với con người. Độc giả hình dung được một cách cụ thể về sự hi sinh, sự quan tâm chăm sóc của thiên nhiên đối với con người. Tình yêu thiên nhiên của nhà thơ…

– Mức chưa tối đa: HS chưa nêu được đầy đủ các nội dung trên

– Mức không đạt: Không làm hoặc làm sai.

0.5

0.5

0,5

0

4

HS có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau nhưng nêu ra được các biện pháp bảo vệ môi trường:

– Trồng nhiều cây xanh.

– Vứt rác đúng nơi quy định.

– Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên.

– Tuyên truyền với mọi người…

…

Mỗi ý đúng học sinh nêu được 0.25 điểm

1.0

Làm văn

Viết bài văn kể lại một trải nghiệm của em.

6.0

a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn: Có đủ mở bài, thân bài, kết bài.

0.5

b. Xác định đúng vấn đề: một trải nghiệm của em.

0.5

c. Nội dung kể chuyện đảm bảo một số yêu cầu sau:

– Mở bài: Giới thiệu được trải nghiệm.

– Thân bài:

+ Hoàn cảnh xảy ra trải nghiệm

+ Kể lại sự việc theo trình tự hợp lý.

+ Cảm xúc của em trước các sự việc

– Kết bài: Ý nghĩa của trải nghiệm đối với em.

* Có sự kết hợp hài hòa giữa tự sự với miêu tả, biểu cảm.

0.5

2.5

0.5

d. Sáng tạo: Sử dụng tốt cách lập luận, có cách diễn đạt mới mẻ.

1

e.Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0. 5

Tổng điểm

10.0

Mức độ

Chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Tổng số

ĐỌC HIỂU

– Xác định được thể thơ.

– Nhận diện được từ đơn, từ ghép, từ láy

– Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa trong ngữ cảnh cụ thể

Bày tỏ quan điểm cá nhân trước vấn đề thực tiễn mà văn bản đặt ra.

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

2

2

20%

1

1

10%

1

1

10%

4

4

40%

LÀM VĂN

Vận dụng kiến thức và kĩ năng để viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

1

6

60%

1

6

60%

Tổng số câu

Tổng số điểm

Tỉ lệ %

2

2

20%

1

1

10%

1

1

10%

1

6

60%

5

10

100%

1. Văn bản

Văn bản trích trong: “Những mẩu chuyện thiếu nhi chọn lọc”

– Xác định được ngôi kể, phương thức biểu đạt, lời người kể chuyện, lời nhân vật

– Hiểu được thông điệp ý nghĩa của câu chuyện

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ%

Số câu: 2

Số điểm: 2,0

Số câu:1

Số điểm: 1,0

Số câu:0

Số điểm: 0

Số câu:0

Số điểm: 0

Số câu: 3

Số điểm: 3,0

Tỉ lệ% : 30%

2. Tiếng Việt

Nhân hóa

Ẩn dụ

– Chỉ ra biện pháp nhân hóa, ẩn dụ được sử dụng trong văn bản

– Tác dụng của phép tu từ: Nhân hóa và ẩn dụ

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ%

Số câu:0,5

Số điểm:0,5

Số câu: 0,5

Số điểm:0,5

Số câu:0

Số điểm:0

Số câu: 0

Số điểm: 0

Số câu: 1

Số điểm: 1

Tỉ lệ% 10%

3. Tập làm văn.

– Ngôi kể trong văn tự sự

– Phương pháp kể chuyện

Viết bài văn kể về một trải nghiệm đáng nhớ…

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ%

Số câu:0

Số điểm:0

Số câu:0

Số điểm:0

Số câu:0

Số điểm:0

Số câu: 1

Số điểm:6,0

Số câu: 1

Số điểm: 6,0

Tỉ lệ% :60%

– Tổng số câu:

– Tổng số điểm:

– Tỉ lệ%

Số câu: 2,5

Số điểm: 2,5

Tỉ lệ : 25%

Số câu: 1,5

Số điểm: 1,5

Tỉ lệ :15%

Số câu:0

Số điểm:0

Số câu: 1

Số điểm: 6

Tỉ lệ : 60%

Số câu:5

Số điểm:10

Tỉ lệ : 100%

PHÒNG GD & ĐT HUYỆN ……..

TRƯỜNG THCS ….

ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Năm học 2022 – 2023
Môn: Ngữ Văn 6
Thời gian làm bài: 90 phút
(Không kể thời gian giao đề)

Phần/ câu

Nội dung cần đạt

Học sinh có thể diễn đạt khác nhưng cơ bản đảm bảo nội dung hướng dẫn sau và không mắc lỗi cơ bản (chính tả, ngữ pháp, diễn đạt…).

Biểu điểm

Phần I: Đọc – hiểu

4 điểm

Câu 1

– Văn bản trên được kể theo: ngôi thứ ba

0,25 điểm

– Phương thức biểu đạt: Tự sự

0,25 điểm

Câu 2

– Lời người kể chuyện: Cá chép con dạo chơi trong hồ nước. Lúc đi ngang nhà cua, thấy cua đang nằm, vẻ mặt rất đau đớn, cá chép con bèn bơi lại gần và hỏi; Cua trả lời

– Lời nhân vật cua:

+ Tớ đang lột xác bạn à.

+ Họ hàng nhà tớ ai cũng phải lột xác thì mới lớn lên và trưởng thành được, dù rất đau đớn cá chép con ạ

– Lời nhân vật cá chép:

+ Bạn cua ơi, bạn làm sao thế?

+ Ôi, chắc là bạn đau lắm. Nhưng tại sao bạn phải làm như thế?

+ À, bây giờ thì tớ đã hiểu.

0,5 điểm

0,5 điểm

0,5 điểm

Câu 3

– Biện pháp tu từ nổi bật:

+ Nhân hóa (xây dựng nhân vật có suy nghĩ lời nói như con người)

+ Ẩn dụ (qua câu trả lời của cua – quá trình lột xác chính là quá trình vượt qua khó khăn, thử thách để trưởng thành)

– Tác dụng: giúp câu chuyện trở nên sinh động, có ý nghĩa sâu sắc, gửi gắm bài học một cách kín đáo và thấm thía

0,5 điểm

0,5 điểm

Câu 4

– Thông điệp ý nghĩa từ câu chuyện: Muốn lớn lên và trưởng thành, muốn đạt đến thành công thì tất cả muôn loài và con người cần phải trải qua chông gai, thử thách, qua quá trình lột xác đau đớn

1,0 điểm

Phần II: Tập làm văn

6,0 điểm

* Yêu cầu về kĩ năng:

– Bài viết đúng thể loại tự sự có bố cục 3 phần kể chuyện tự nhiên.

– Không mắc lỗi chính tả, lỗi diễn đạt, sử dụng ngôi kể hợp lý.

-Trong khi kể có kèm theo những lời nhận xét, bình luận của mình.

– Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ, cảm xúc sâu sắc.

*Yêu cầu về kiến thức:

-Xác định được yêu cầu của bài văn tự sự (kể về một trải nghiệm)

– Đảm bảo các nội dung:

A. Mở bài:

Giới thiệu câu chuyện sẽ kể:

Em sẽ kể về trải nghiệm gì? Vì sao?

Ấn tượng của em về trải nghiệm đó?

B. Thân bài:

– Trải nghiệm diễn ra khi nào? Ở đâu? Cùng với ai?

+ Kể khái quát những đặc điểm, ngoại hình, tính cách của bạn

+ Kể lại kỉ niệm về người bạn thân em yêu mến:

– Câu chuyện vui hay buồn ? Diễn biến câu chuyện như thế nào? Em đã trải qua những gì? Những ai liên quan đến câu chuyện? Trong câu chuyện đó mọi người đã nói và làm gì? Tâm trạng của em và mọi người ra sao? Chuyện kết thúc như thế nào?

– Cảm xúc của em khi nhớ và kể lại câu chuyện

C. Kết bài:

Bài học rút ra từ câu chuyện đó? Ý nghĩa của tình bạn là yêu thương, chia sẻ, biết quan tâm, giúp đỡ nhau. Những cảm xúc suy nghĩ đọng lại trong em

0,75 điểm

4,0 điểm

0,75 điểm

Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt.

0,25 điểm

Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0,25 điểm

TT

Kĩ năng

Nội dung/đơn vị kiến thức

Mức độ nhận thức

Tổng

% điểm

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

1

Đọc hiểu

Truyện đồng thoại, truyện ngắn

3

0

5

0

0

2

0

60

2

Viết

Kể lại một trải nghiệm của bản thân.

0

1*

0

1*

0

1*

0

1*

40

Tổng

15

5

25

15

0

30

0

10

100

Tỉ lệ %

20

40%

30%

10%

Tỉ lệ chung

60%

40%

TT

Chương/

Chủ đề

Nội dung/Đơn vị kiến thức

Mức độ đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

1

Đọc hiểu

Truyện đồng thoại, truyện ngắn

Nhận biết:

– Nêu được ấn tượng chung về văn bản.

– Nhận biết được chi tiết tiêu biểu, nhân vật, đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện và lời nhân vật.

– Nhận biết được người kể chuyện ngôi thứ nhất và người kể chuyện ngôi thứ ba.

– Nhận ra được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.

– Nhận ra từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy); từ đa nghĩa và từ đồng âm, các thành phần của câu.

Thông hiểu:

– Tóm tắt được cốt truyện.

– Nêu được chủ đề của văn bản.

– Phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật.

– Xác định được nghĩa thành ngữ thông dụng, yếu tố Hán Việt thông dụng; các biện pháp tu từ (ẩn dụ, hoán dụ), công dụng của dấu chấm phẩy, dấu ngoặc kép được sử dụng trong văn bản.

Vận dụng:

– Trình bày được bài học về cách nghĩ, cách ứng xử từ văn bản gợi ra.

– Chỉ ra được điểm giống nhau và khác nhau giữa hai nhân vật trong hai văn bản.

3 TN

5TN

2TL

2

Viết

Kể lại một trải nghiệm của bản thân.

Nhận biết:

Thông hiểu:

Vận dụng:

Vận dụng cao:

Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng người kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể.

1TL*

Tổng

3 TN

5TN

2 TL

1 TL

Tỉ lệ %

20

40

30

10

Tỉ lệ chung

60

40

PHÒNG GD&ĐT QUẬN…………
TRƯỜNG …………………………
Ngày kiểm tra:………….

ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2023 – 2024
Môn: Ngữ văn 6
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)

Phần

Nội dung

Điểm

Phần I. Đọc – hiểu

Mỗi câu đúng được 0.5 điểm

4.0

Câu 9

– Biện pháp tu từ nhân hóa: run lên bần bật.

– Tác dụng:

+ Biện pháp nhân hóa đã làm cho hình ảnh cây cối trở nên sinh động, giống như con người, cũng cảm nhận được cái rét của gió bấc.

+ Gợi tả khung cảnh mùa đông giá rét

0.5

0.5

Câu 2

– HS nêu được những bài học phù hợp:

+ Có lòng nhân ái, yêu thương mọi người

+ Cần biết cảm thông, thấu hiểu, giúp đỡ người khác khi họ khó khăn.

+ Nhanh nhẹn, linh hoạt khi gặp khó khăn,…

(HS rút ra 1 thông điệp hợp lí thì chấm ½ số điểm; HS rút ra từ 2-3 thông điệp có diễn giải hợp lí thì chấm điểm tối đa).

1.0

Phần II. Làm văn (4.0 điểm)

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự

Đủ 3 phần mở bài, thân bài, kết bài; các ý được sắp xếp theo một trình tự hợp lí.

0.25

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Kể về một lần em giúp đỡ người khác hoặc nhận được sự giúp đỡ từ những người xung quanh

0.25

c. Kể về một lần em giúp đỡ người khác hoặc nhận được sự giúp đỡ từ những người xung quanh

HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách, nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau:

– Sử dụng ngôi kể thứ nhất.

– Giới thiệu được trải nghiệm.

– Các sự kiện chính trong trải nghiệm: bắt đầu – diễn biến – kết thúc.

– Những ý nghĩa của trải nghiệm với bản thân.

2.5

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

0.5

e. Sáng tạo: Bố cục rõ ràng, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc

0.5