Bộ đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 6 năm 2023 – 2024 sách Chân trời sáng tạo

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

6,0

1

B

0,5

2

A

0,5

3

C

0,5

4

B

0,5

5

A

0,5

6

B

0,5

7

A

0,5

8

D

0,5

9

HS có thể nêu cảm nhận như sau:

– Nghệ thuật: Câu thơ “Mẹ là ngọn gió của con suốt đời” sử dụng phép so sánh.

– Nhịp điệu câu thơ nhẹ nhàng, êm ái.

– Tác dụng: Câu thơ khẳng định một cách thấm thía tình mẹ bao la, vĩnh hằng nhất.

Lưu ý: HS có thể trình bày cách khác nhưng hợp lí vẫn tính điểm.

1,0

10

HS có thể nêu những việc làm như sau:

– Biết ơn, vâng lời, lễ phép;

– Phụ giúp công việc nhà;

– Nói lời yêu thương;

– Sống tốt, không tham gia vào tệ nạn xã hội

– Chăm chỉ học hành.

….

Lưu ý: HS có thể trình bày cách khác nhưng hợp lí vẫn tính điểm.

1,0

Tiêu chí đánh giá

Mức độ

Mức 2

Mức 1

Chọn được trải nghiệm để kể

(NB)

Lựa chọn được trải nghiệm có ý nghĩa sâu sắc.

Lựa chọn được trải nghiệm để kể nhưng chưa rõ ràng.

0,5 điểm

0,5đ

0,25đ

Nội dung của trải nghiệm

(TH)

Nội dung trải nghiệm phong phú, hấp dẫn, sự kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục.

Nội dung trải nghiệm còn sơ sài; các sự kiện, chi tiết chưa rõ ràng, hay vụn vặt.

1,5 điểm

1,5đ

0,75 đ

Bố cục, tính liên kết của văn bản

(VD)

Trình bày rõ bố cục của bài văn; các sự kiện, chi tiết được liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục.

Trình bày được bố cục của bài văn; các sự kiện, chi tiết thể hiện được mối liên kết nhưng đôi chỗ chưa chặt chẽ.

0,5 điểm

0,5đ

0,25đ

Thể hiện cảm xúc trước trải nghiệm để kể

(VD)

Thể hiện cảm xúc trước trải nghiệm được kể một cách thuyết phục bằng các từ ngữ phong phú, sinh động.

Thể hiện cảm xúc trước trải nghiệm được kể bằng một số từ ngữ rõ ràng.

0,5 điểm

0,5đ

0,25đ

Diễn đạt

(VDC)

Không mắc lỗi về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp

Bài viết còn mắc lỗi diễn đạt, từ ngữ, ngữ pháp.

0,5 điểm

0,5đ

0,25đ

Trình bày

(VDC)

Trình bày đúng quy cách VB; sạch đẹp, rõ ràng, không gạch xoá.

Trình bày quy cách VB còn đôi chỗ sai sót; có một vài chỗ gạch xoá.

0,25 điểm

0,25 đ

0,15 đ

Sáng tạo

(VDC)

Bài viết có ý tưởng và cách diễn đạt sáng tạo.

Bài viết chưa thể hiện rõ ý tưởng hoặc cách diễn đạt chưa sáng tạo.

0,25 điểm

0,25 đ

0,15 đ

TT

Chương/chủ đề

Nội dung/ Đơn vị kiến thức

Mức độ đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

1

Đọc hiểu

– Thơ và thơ lục bát

– Thực hành tiếng Việt

Nhận biết:

– Nêu được ấn tượng chung về văn bản.

– Nhận biết được số tiếng, số dòng, vần, nhịp, phương thức biểu đạt của bài thơ lục bát.

– Nhận diện được các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ.

– Nhận ra từ đơn, từ phức(Từ ghép và từ láy). Từ đa nghĩa và từ đồng âm;

– Nhận biết các biện pháp tu từ.

Thông hiểu:

– Nêu được chủ đề của bài thơ, cảm xúc chủ đạo của nhân vật trữ tình trong bài thơ.

– Nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ.

– Chỉ ra tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ.

Vận dụng:

– Trình bày được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử được gợi ra từ văn bản.

– Đánh giá được giá trị của các yếu tố vần, nhịp.

5TN

3TN

2TL

2

Viết

Nhận biết:

Thông hiểu:

Vận dụng:

Vận dụng cao:

Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; dùng ngôi thứ nhất, chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể.

1*

1*

1*

1TL*

Tổng

5TN+ 1*

3TN+ 1*

2TL+ 1*

1TL*

Tỉ lệ %

30%

30%

30%

10%

Tỉ lệ chung

60%

40%

PHÒNG GD&ĐT…….
TRƯỜNG TH&THCS …………

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2023 – 2024
MÔN: Ngữ văn 6

9

HS có thể trình bày được những suy nghĩ, nhận thức riêng, song có thể diễn đạt theo các ý sau:

– Hãy biết trân trọng những hi sinh, những yêu thương của cha dành cho con,…

1,0

10

HS bộc lộ tự do suy nghĩ của bản thân về vai trò của người cha, có thể diễn đạt theo các ý sau:

– Cha là trụ cột trong gia đình, là chỗ dựa vững chắc cho mọi thành viên ….

1,0

II

VIẾT

4,0

a

Đảm bảo cấu trúc bài văn tự sự

0,25 đ

b

Xác định đúng yêu cầu của đề: Kể về một trải nghiệm của bản thân

0,25đ

c

Kể lại trải nghiệm của bản thân

HS có thể triển khai cốt truyện theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các yêu cầu sau:

– Sử dụng ngôi kể thứ nhất

– Giới thiệu được một trải nghiệm của bản thân

– Các sự kiện chính trong trải nghiệm: bắt đầu- diễn biến- kết thúc

– Cảm xúc và ý nghĩa của trải nghiệm.

2,5 đ

d

Trình bày; chính tả, dùng từ, đặt câu: chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình bày sạch sẽ,…

0,5đ

e

Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động

0,5đ

1

Đọc

Thơ và thơ lục bát

Nhận biết:

– Nêu được ấn tượng chung về văn bản.

– Nhận biết được số tiếng, số dòng, vần, nhịp của bài thơ lục bát.

– Nhận diện được các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ.

– Chỉ ra được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản.

– Nhận ra từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy); từ đa nghĩa và từ đồng âm; các biện pháp tu từ ẩn dụ và hoán dụ

Thông hiểu:

– Nêu được chủ đề của bài thơ, cảm xúc chủ đạo của nhân vật trữ tình trong bài thơ.

– Nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ.

– Chỉ ra tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ.

Vận dụng:

– Trình bày được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử được gợi ra từ văn bản.

-Đánh giá được giá trị của các yếu tố vần, nhịp.

3 TN

5TN

2TL

2

Viết

Kể lại một trải nghiệm của bản thân.

Nhận biết:

Thông hiểu:

Vận dụng:

Vận dụng cao:

Viết được bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân; sử dụng ngôi kể thứ nhất để chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc và bài học sâu sắc trước sự việc được kể.

1TL*

Tổng

3 TN

5TN

2 TL

1 TL

Tỉ lệ %

20

40

30

10

Tỉ lệ chung

60

40

PHÒNG GD&ĐT…….
TRƯỜNG TH&THCS …………

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2023 – 2024
MÔN: Ngữ văn 6
(thời gian: 90p – không kể thời gian giao đề)

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

– Đặt được câu hoàn chỉnh có thành ngữ

“chết như rạ”.

– Câu văn miêu tả đúng nội dung.

0,5

0,5

Câu 2

a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn tự sự: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, Kết bài.

0,5

b. Xác định đúng vấn đề

0,5

c. Triển khai vấn đề:

a. Mở bài

Giới thiệu hoặc nêu lí do kể lại truyện truyền thuyết hoặc cổ tích đó.

b. Thân bài

Kể diễn biến câu chuyện truyền thuyết hoặc cổ tích theo một trình tự của chuỗi sự việc:

– Sự việc khởi đầu- Sự việc phát triển- Sự việc cao trào – Sự việc kết thúc

c. Kết bài
Suy nghĩ về câu chuyện đã kể

0,5

0,5

1,0

1,0

0,5

0,5

d. Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt.

0,5

e. Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV.

0,5

1

Đọc hiểu văn bản

1.1 Đọc hiểu văn bản

– Lắng nghe lịch sử nước mình

– Miền cổ tích

3

6

3

6

15

2

Thực hành Tiếng Việt

1.2 Tiếng Việt

– Từ láy, trạng ngữ

– Đặt câu có thành ngữ

2

4

1

5

2

1

9

20

3

Tập làm văn

1.3 Tập làm văn

– Yêu cầu về viết bài văn kể

-Viết văn: kiểu văn bản kể lại một truyện truyền thuyết hoặc cổ tích

1

2

1

73

1

1

75

65

Tổng

5

12

1

5

1

73

6

2

90

100

Tỉ lệ %

30

10

60

30

70

100

100

Tỉ lệ chung %

30

70

30

70

100

100

TT

Nội dung kiến thức

Đơn vị kiến thức

Mức độ kiến thức, kĩ năng cần kiểm tra, đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

1

Đọc hiểu văn bản

Văn bản truyện cổ tích

Tri thức về truyện truyền thuyết

– Nhận biết các văn bản đã học thuộc kiểu cổ tích hoặc truyền thuyết

– Nhận biết khái niệm truyện truyền thuyết

2

Thể loại truyện truyền thuyết

– Nhận biết được kiểu nhân vật trong truyện truyền thuyết

1

2

Thực hành Tiếng Việt

Từ láy

Trạng ngữ

Nhận biết được từ láy

Nhận biết được trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu

2

Đặt câu có thành ngữ

Vận dụng đặt câu có thành ngữ “chết như rạ”

1

3

Phần lí thuyết tập làm văn

Đặc điểm kiểu văn kể

Nhận diện được yếu tố không nên sử dụng khi làm văn kể

1

Thực hành viết

Viết văn kể

Vận dụng kỹ năng viết văn kể lại truyện truyền thuyết hoặc cổ tích đã học

1

Tổng

6

1

1

Trường THCS…………..

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I NĂM HỌC 2023 – 2024
MÔN NGỮ VĂN 6
Thời gian: 90 phút
(Không kể thời gian phát đề)

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1

– Đoạn văn trên được trích từ văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”.

– Tác giả: Tô Hoài.

– Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp với miêu tả.

0,25

0,25

0,5

Câu 2

– Đoạn văn trên được sử dụng theo ngôi thứ nhất.

– Dế Mèn là người kể chuyện.

0,5

0,5

Câu 3

– Từ láy: phành phạch, giòn giã, rung rinh, ngoàm ngoạp, hủn hoẳn.

– HS đặt được một câu, trong đó có sử dụng ít nhất một từ láy.

0,5

0,5

Câu 4

– Nội dung chính của đoạn văn: Chàng Dế có một vẻ đẹp cường tráng, oai phong, đầy sức sống nhưng tính nết còn kiêu căng, xốc nổi.

1,0

Phần II: Tạo lập văn bản

– Yêu cầu về kĩ năng:

– Mở bài giới thiệu được kỉ niệm cần kể.

– Thân bài : kể được diễn biến câu chuyện theo trình tự hợp lí.

– Kết bài: Kết cục và ý nghĩa của câu chuyện

– Yêu cầu về nội dung:

Bài văn có thể trình bày theo những cách khác nhau nhưng cần thể hiện rõ các sự việc:

– Trình bày chi tiết về thời gian, không gian, hoàn cảnh xảy ra câu chuyện.

– Trình bày chi tiết những nhân vật liên quan.

– Trình bày các sự việc theo trình tự rõ ràng, hợp lí.

(Kết hợp kể và tả. Sự việc này nối tiếp sự việc kia một cách hợp lí).

– Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

– Sáng tạo: Có ý tưởng sáng tạo trong cách trình bày, diễn đạt.

0,5

0,5

0,5

1,0

0,5

1,0

1,0

1,0

Phần I:

Đọc – Hiểu

– Phát hiện được đoạn trích, tác giả và phương thức biểu đạt của đoạn văn đã cho.

– Phát hiện ngôi kể và chỉ ra các biện pháp tu từ có trong đoạn văn.

Nêu được nội dung chính của đoạn văn.

– Đặt được 1 câu văn có sử dụng từ láy.

Số câu

2 câu

1 câu

1 câu

4 câu

Số điểm

2,0 điểm

1,0 điểm

1,0 điểm

4,0 điểm

Tỉ lệ %

20%

10%

10%

40%

Phần II: Tạo lập văn bản

Kể lại một kỉ niệm đáng nhớ nhất của em.

Số câu

1 câu

1 câu

Số điểm

6,0 điểm

6,0 điểm

Tỉ lệ %

60%

60%

Tổng số câu

1 câu

2 câu

1 câu

1 câu

5 câu

T.số điểm

1,0 điểm

2,0 điểm

1,0 điểm

6,0 điểm

10 điểm

T. tỉ lệ%

10%

20%

10%

60%

100%